学前教育系- 四川幼儿师范高等专科学校

     在学生军训的两周时间里，身为学前教育教师的我们，深入幼儿园，进行了为期两周的听课活动。听课结束了，感觉受益匪浅。听课过程中的点点滴滴引起了我对幼儿教育的一些思考：
      一、应大力加强学前教育专业学生综合素质训练
      作为一名合格的幼儿教师，不是在某些学科的拔尖，而是全面发展。目前幼儿园活动设置有了一些改变，不是像以前那样单纯的音乐课，美术课等，整合课程特别多。活动怎样设计，怎样教，怎样才能让孩子在愉快轻松的氛围中学到知识，陶冶情操，培养品德……这就要求幼儿教师具备较为全面的综合素质，这样才能适应新形势下对幼儿教师的要求。
      二、幼儿教师要顺利组织教学，教法尤为重要
      作为一名幼儿教师，要成功的组织好教学，需要教师在掌握一定理论知识的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际，确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，以促进幼儿发展。我在听课期间，曾经有一个我校毕业班的学生待岗教学，我听了她的一堂美术课。这堂课她上得很辛苦，尽管使出浑身解数，但是课堂秩序混乱，学生对上课的内容丝毫不感兴趣，更谈不上师生互动，教学效果极差。分析其中原因，最值得提的便是教法。这位教师自身形象不错，但是在和幼儿对话时不善于使用幼儿的语言；本班孩子好动，她并没根据本班幼儿实际来设计适宜的教育方案，比较多的是流于形式上学习模仿教材和别人的活动设计，表现在内容与目标联系不紧密；更重要的是教学方法手段的运用太单一化，不生动，不形象，不能引起幼儿的兴趣；此外还有就是活动准备不够，即整个活动中没有创设环境、准备需要的玩教具进行教学，以此来促进儿童发展。
      鉴于此，我认为我们在学前教育教学中，应多对学生进行幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计的指导，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必须的态度；正确的儿童观、教育观；基本的知识技能，为开展各种幼儿教育活动及科研打下良好的基础。同时，应加强现场操作：模拟训练与下园实践相结合进行训练。采用模拟训练的方式进行现场操作。首先，提供音像示范或现场示范让学生观摩，开阔学生的视野，对促进学生获取新的教育思想、创造新的教育方法很有帮助。其次，鼓励学生结合教材，针对某项技能的应用，进行活动片断设计，并进入特定情景进行模拟演示，让学生通过扮演“教师”角色运用和掌握教育技能。再次，利用音像反馈，使学生通过音像记录直接、清晰地观察体验自己的教育行为，然后进行讨论反馈，提高学生的自我分析能力和交流能力。通过现场操作考察学生活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能（主要指玩教具的演示、电教及多媒体技术的运用）和结束技能等。指导教师根据学生现场操作效果，得出学生每次的成绩。
      以加强学生教育技能的训练与考核为突破口，实施幼师素质教育，有效地实现“基础扎实、全面发展、学有所长”的幼教师资培养目标，推进教育质量上层次，缩短毕业生上岗的适应期，增强她们的能力和自信心，提高她们在人才市场上的竞争能力。这项重任还需要我们以求实的态度去实践、探索和完善。